第一部分 学院概况

1.1 办学定位和特色

河南卫生健康干部学院是隶属河南省教育厅，融医药卫生类学历教育和职业技能培训为一体的综合性公立院校，其前身是1981年经河南省编委批准成立的河南省计划生育干部培训班，1989年经河南省教育厅批准附设普通中专部，2004年1月经河南省编办批准更名为河南省人口和计划生育干部学院，2016年3月经河南省编办批准更名为河南卫生干部学院，2019年5月经中编办和河南省编办批准更名为河南卫生健康干部学院。学院是河南省首批健康养老护理教育培训基地、中国研究型医院学会健康照护师培训基地、1+X职业技能等级证书制度试点院校、全国急救教育试点学校、中国营养学会营养专业人才规范化培训工作试点机构。学院努力打造具有“一老一小一营养”特色的职业院校，目前，已成为培养护理、康复、营养、健康养老、婴幼儿托育人才的摇篮。

        1.2 办学条件

学院办学条件优越，地址位于郑州市花园路，校区占地42.84亩，校舍建筑面积44426平方米，馆藏纸质图书108861册、电子图书130000册，固定资产3893.83万元。

学院实训中心硬件设施完备、综合实力突出，为高质量教学科研提供坚实支撑。实训中心设备总值达一千余万元，设有解剖、妇产、儿科、内科、外科、急救、营养与保健、婴幼儿托育、康复、护理学基础等 13 类专业实训室，覆盖护理及相关专业核心教学场景。

在教学设备配置上，护理专业实训室引入智能化医学综合模拟系统，配备多功能护理及CPR模型人、性别互换导尿模型等多样化教学仪器，助力实操技能精准培养；康复实训室则配置运动心肺康复训练系统、手功能评估与训练系统等一系列现代化大型精密仪器，全面满足多学科、多层次教学与科研需求。

1.3 学生情况

目前在校生3681人，2023级1141人、2024级1184人、2025级1356人。学院2025年毕业生人数为1043人。

学生结构：一是男女结构，因为学院专业护理类专业居多，所以招收的女生比例偏高。在校男生占22.9%，女生占77.1%，女生高于男生。二是来源结构，我校农村学生占比显著高于城镇学生，农村户籍占75.9%，非农村户籍占24.1%。学院22级学生毕业率100%。

第二部分 人才培养

学院学生处坚持“严管厚爱、家校共育”的管理理念，立足学生群体特点，以“四不准一限制”（不准吸烟、不准纹身、不准染发、不准奇妆异服，限制使用手机）为底线，持续推进管理制度化、规范化、科学化。从学生仪容仪表、班级环境风貌等基础环节切入，狠抓课堂出勤率、校园室内外卫生、晚自习纪律等关键要点，督促全体学生严格遵守行为准则；同时，针对品行偏差学生建立动态跟踪机制，开展精准化思想引导与教育帮扶。在常态化开展各类思想教育工作的基础上，学生处重点组织开展爱国主义教育、形势政策教育、文明礼貌教育、行为规范教育、心理健康教育等主题活动，全方位提升学生的思想道德素养。此外，学生处始终秉持对学生、家长、社会及学校高度负责的态度，将学生安全教育摆在工作首位，常抓不懈、警钟长鸣，有效预防和杜绝了各类重大安全事故的发生。经过一年的扎实推进，学生群体的思想认知水平、道德修养素质和良好行为习惯均得到显著培养与提升，校园内实现全年重大安全事故零发生。

        2.1 立德树人

       2.1.1 德育建设

切实加强爱国主义教育，严格落实每周一和重大校园活动升旗制度，全年累计开展升旗仪式13场，围绕爱国主义、职业理想、校园文明等主题开展国旗下讲话，参与学生覆盖率达100%，有效激发了学生的爱国情怀与集体荣誉感。

政治学习常态化推进，围绕团章团史团纪、时政要点、校园文明等主题开展专题学习活动25场，覆盖全体团员506人，普通学生参与率达92.3%，推动理论学习入脑入心。

主题团日活动特色鲜明，结合清明节、端午节等中国传统节日、五四、抗日战争80周年等重要节点，开展“缅怀革命先烈、传承红色基因”等主题团日活动4场，参与团员350人次，通过参观走访、红色观影、心得分享等形式，深化学生对社会主义核心价值观的认知。

校园文明用语推广成效显著，发起“‘语’见文明，‘言’润校园”专项行动，制作宣传手抄报52张、组织文明督导岗志愿者320人次，开展文明用语主题班会42场，校园不文明用语发生率同比下降65%，营造了文明和谐的校园氛围。

       2.1.2 劳育建设

为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，根据中共河南省委、河南省人民政府《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》精神，提升劳动教育教学水平。学院社科部积极探索劳动教育与思政课程有机统一，2025年两个学期（3-6月、9-12月）期间，思政课专兼职教师依托《职业道德与法治》及《中国特色社会主义》课程，组织学生完成四道家常菜的学习与实践，着力提升学生动手能力，增强家庭责任意识，促进认知与实践相统一。实施过程坚持学用结合：先通过视频教学，帮助学生熟悉流程、理解劳动价值，做好实践准备。随后，学生可依照个人兴趣从西红柿炒鸡蛋、麻婆豆腐、酸辣土豆丝、鱼香肉丝等菜肴中选择一种开始操作，在教师指导下完成从准备到烹制的全过程，循序渐进地掌握关键技能。活动中，教师会重点讲解操作安全、卫生规范与协作要领，并组织学生交流体会，引导他们将技能学习转化为对劳动更深的体会。这项贯穿全年的主题实践，不仅使学生获得必要的生活自理能力，更让他们在真实的劳动中培养脚踏实地、热爱生活、团结协作、尊重劳动的价值取向。

此外学生处组织23级、24级学生约2000余人，举行宿舍文化展活动，通过331间宿舍卫生评比、打卡集宿舍贴纸、兑换盲袋等形式，丰富校园文化，美化居住环境，加强学生互动，减轻学习压力，激发了学生们的集体荣誉感和团队精神，在寓教于乐中陶冶情操，让学生们自觉加入到爱我校园、爱我宿舍的行列中，共同构筑良好校园氛围。

2.2 专业育人

2.2.1 专业建设

学院目前共开设8个专业，2021年新增开设婴幼儿托育、营养与保健、中医康复技术专业，2023年陆续新增开设中药、母婴照护两个专业，2024年新增开设中医护理专业。结合当前我省医药卫生类专业的发展和医养医育的需求，将护理、中医护理、康复技术、婴幼儿托育等专业作为学院核心专业，配合培训部积极开展健康照护师、母婴照护、1+X养老护理、公共营养师培训，积极承办省级营养比赛和托育技能大赛，带领学生参加国家级、省级护理和婴幼儿托育技能比赛，以更好地适应养老业、中医保健、母婴行业、家政等行业的发展。2025年12月，学院成为河南省“护理专业优质专业群”建设单位。

   2.2.2 教材建设

教材是体现教学思想、教学内容和教学方法的知识载体，是组织教学不可缺少的重要媒介，也是深入教学改革，提高教育质量的重要保证。我院严格教材选用与招标采购流程，择优选用体现职业教育特色、有利于学生实践应用能力和职业能力培养的教材，优先选用获得国家或省部级奖励的优秀教材和最新出版的国家级、省部级重点教材。为减轻学生负担，除有实训内容的课程外，每门课程原则上只能选用一种教材。若需选用两种或两种以上教材及教学辅助资料，需报教务处批准。

本年度教材建设聚焦专业核心能力培养与规范化管理，完成教材采购更新、校本教材开发等重点工作。2025年度，我院教师参编的教材中，有5部教材分别入选河南省规划教材和教育部规划教材。同时，规范完成年度教材采购2批次，采购教材128种,61305册，采购金额178万元；教材选用合规率100%，有效支撑了护理、助产、药学等主干专业的教学实施。

         2.2.3 教学改革

中职医学类学校教学改革与研究以“对接行业需求、创新育人模式”为目标，围绕教学改革项目管理与教学研究交流两大主线推进。教学改革项目管理聚焦“岗课赛证”融通、实践教学体系重构等方向，依托校企协同创新平台组建教改团队，通过活页式教材建设、数字化资源整合等项目，推动课程内容与医疗岗位标准动态衔接。教学研究与交流开展课堂革命案例研讨、混合式教学示范等活动；以区域联盟为依托，组织校际联合教研、技能竞赛经验分享。建立教研成果转化激励机制，将优秀成果纳入绩效考核与职称评定，促进优质教案、微课资源的互通互鉴。通过“项目驱动-研究赋能-交流共进”闭环机制，实现教学改革与行业技术发展同频共振，全面提升医学人才培养适配性。

 2.2.4 实践教学

学院充分发挥技能实训在人才培养工作中的重要作用，强化实践教学管理，建成了能满足实践教学需要的校内外实训基地，通过“理论+实践”课程教学、项目化实训、仿真实训、现场教学、工学交替、社会实践、顶岗实习、毕业设计等实践教学环节，有效提升了学生的专业综合能力和创新能力。

     2.3 技能成长

2.3.1 技能大赛

2025年，学院教务处组织师生参加多项技能大赛，获得了一系列成果。

学生技能比赛：2025年度，我院荣获河南省护理技能大赛一等奖3人次，二等奖1人次，赵慧楠、董红静、赵智杰、许周茵荣获省赛优秀指导教师；幼儿保育赛项荣获河南省幼儿保育技能大赛二等奖3人次，三等奖1人次，杨珞一、蔚佳、张敏、陆薇荣获省赛优秀指导教师；河南省第六届康复医学相关专业学生技能竞赛，我院学生获三等奖3人次；河南省康养技能大赛获三等奖2人次。

教师技能比赛：我院《内科护理》教师团队首次参加河南省中等职业教育教学能力大赛，获三等奖，实现了零的突破；河南省首届康养技能大赛，我院教师于佳卉、马玉莹获二等奖，教师团队获“银奖单位”荣誉称号。

2025年河南省中等职业教育护理技能比赛

2025年河南省中等职业教育技能大赛婴幼儿保育赛项

2025年河南省康养职业技能竞赛

 2.3.2 其他比赛

“诵读中国”学生组校级选拔赛：为弘扬中华优秀传统文化，提升学生语言文化素养，2025年6月4日教务处举办了 “诵读中国学生组校级选拔赛”。本次比赛共有 5 支参赛队伍，40 余名学生积极参与。最终杨珞一、潘璐艳、蔚佳、贾颖老师所指导的两支队伍脱颖而出，代表我院参加更高级别比赛。

优质课比赛:为进一步提升教学质量，促进教师专业成长，教务处于2025年6月5日举办了全院优质课比赛。张彬彬、马玉莹、董倩、刘语涵、王颖婉五位教师积极参与。最终推选王颖婉、董倩两位老师代表我院参加河南省卫健委优质课比赛。

教学能力大赛选拔赛:依据《2025 年全国职业院校教学能力大赛方案》关于参赛资格的相关要求，教务处于 2025 年6月举办了校级教学能力大赛，为河南省中等职业教育教学能力大赛选拔优质教学团队参赛。经专家组评审，最终评选出一等奖 1 名、二等奖 2 名、三等奖 2 名。最终推选《内科护理》教学团队参加河南省省级比赛。

文明风采大赛：在2025年11月14日-23日举办的第十九届河南省中等职业学校“文明风采”竞赛中，共有43名学生获奖，其中一等奖4人、二等奖12人、三等奖27人，21名教师获优秀辅导教师奖。

     2.3 在校体验

2.3.1 资助工程

学院持续推进资助育人工作，助力学生成长成才。

免学费工作：2025年学院享受免学费的学生共7079人次，实际发放7079人次，发放的总金额为672.505万元；其中原建档立卡的学生118人次，实际发放118人次，原建档立卡发放的总金额为11.21万元。

助学金工作：2025年学院享受助学金人数为1608人次，实际发放1608人次，发放金额为181.68万元。其中原建档立卡的学生118人次，实际发放118人次，原建档立卡发放的总金额为13.255万元。连片区学生661人次，实际发放661人次，发放金额为74.815万元。资助突发困难学生2名，每人2000元；完成“滋蕙计划”42人（2.1万元）。

奖学金工作：2025年，严格按照《关于做好2025年中职国家奖学金评审发放工作的通知》的要求，广泛发动、积极认真做好具体评审工作，做到了“公开、公平、公正”以及“择优”。严格按照评选条件，规范评选流程、评选过程透明。学院申报国家奖学金6人，通过6人，每人6000元，发放金额3.6万元,同比增长20%。校内奖学金获奖学生389人，发放21.15万元，同比人次增长20.06%，发放金额增长11.49%。

资助工作实现新跨越:获评省级荣誉，国奖名额增加，校奖覆盖面扩大，资助育人成效更加凸显。在2023、2024年全省中职学校学生资助工作绩效考评中获评“优秀”等次，成功荣获河南省“学生资助工作优秀学校”荣誉称号。

2.4.2 志愿者

志愿服务常态化开展，广泛吸纳学生志愿者参与，积极对接社区需求。全年开展社区敬老、急救知识宣传、校园文明创建等校内外志愿服务活动60次，参与学生1600余人次。成功组织义务献血活动1场，参与献血学生23名，累计献血量5200毫升，切实培养了学生的社会责任感与奉献精神。

 

     

部分志愿活动略影

2.2.4 社团文化

学院坚持“文化铸魂、实践赋能”的多元育人理念，统筹推进文化育人与实践育人协同发力，丰富活动载体、拓宽育人路径，全年组织各类育人活动58场，参与学生3100余人次，全面提升青年学生综合素养。

文化育人活动浸润人心，以传承中华优秀传统文化、培育校园特色文化为核心，开展弟子规诵读、传统游戏体验、读书分享交流、校园辩论赛、校园合唱比赛等活动8场，参与学生950余人次；实践活动丰富多彩，举办秋季运动会和八段锦展评活动，覆盖全校2000余名学生，有效推动校园体育文化建设；梳理整合校园社团12个，涵盖文艺、体育、技能等多个领域，开展社团活动8场，举办校园文化艺术节1次，参与学生1500余人次，以社团文化建设助力学生全面发展。

学生处组织开展八段锦比赛

校园文化活动

2.5 招生质量

2.5.1 招生专业

2025年学院所开设8个专业。录取情况为：护理526人、中医康复技术254人、中医护理193人、康复技术120人、中药89人、母婴照护61人、婴幼儿托育57人、营养与保健56人。从提高生源质量、生源男女比、突出优势专业、保障薄弱专业生源等角度出发，尽量合理的设置录取分数线，形成专业间的分数互补。

2.5.2 招生规模

2025年录取1356人。

     2.6 就业质量

2025年河南卫生健康干部学院毕业生数为1043人，升学、就业总人数为1038人，综合升学、就业率为99.52%。

第三部分 服务贡献

3.1 急救赋能 服务惠民

作为教育部第二批急救教育试点院校，学院秉持“生命至上、健康第一”核心理念，在深耕校内急救教育的同时，积极延伸社会服务触角，以实际行动践行社会责任与贡献担当。依托“课程筑基、医校协同、基地支撑、服务惠民”四维体系，学院组建由急救专家、骨干教师及“救在身边”急救社团成员构成的志愿服务队，打造“急救进社区”公益品牌，通过“理论+实操+互动”的形式，面向社区群众开展心脑血管急症急救、防溺水、伤口包扎等实用急救知识宣讲与技能培训。截至目前，社会服务已累计覆盖群众2000余人次，凭借专业高效的服务获得广泛社会好评及16次媒体报道，既切实提升了基层群众的急救知晓率与实操能力，也为构建健康社会、平安社区注入了院校力量，充分彰显了教育服务民生的实践价值。

河南卫生健康干部学院师生走进郑州移动开展急救技能培训活动

        

3.2 开展高质量职业培训

2025年，学院以“技能照亮前程”为指引，不断提升技能培训水平，增强服务社会能力。

一是稳步推进健康照护师职业技能等级认定工作，累计完成7个批次270人的考核认定工作。二是作为我省营养指导员线上培训考试实施单位，学院组织完成18个地市3349人的理论报考工作。同时，积极落实国家卫健委有关技能培训要求，组织我省两个批次787进行营养指导员技能考评，通过733人，通过率93.1%。

第四部分 文化传承

4.1 开展高质量职业培训

学生处以党建为引领，将红色基因传承与爱国主义教育深度融入育人全过程。依托主题党日活动，组织“红色研学”、“社区志愿服务”等实践活动，让学生在沉浸式体验中厚植家国情怀。通过“唱国歌”、“读宪法”、“诵弟子规”等校园文化活动，以爱国奉献为导向，激励学生将爱国情、强国志转化为勤学笃行的实际行动，切实增强学生的民族自豪感与时代责任感，筑牢青年学生成长成才的思想根基。

第五部分 产教融合

5.1 深入推进产教融合

学院创新性开展校企合作，与校企合作单位及时沟通跟进联系，及时了解合作单位用人需求，及时在学院官网发布招聘信息，为就业学生提供方便。为满足学生实习实训工作需求，2025年，学院与河南省人民医院、河南省肿瘤医院、河南省胸科医院、郑州大学第一附属医院、郑州大学第五附属医院，郑州人民医院、河南省职工医院等三十多家医院签订校企合作协议，保障实习生顺利完成实习工作。为满足学院母婴照护专业和中药专业毕业生的实习工作需求，2025年4月，我院与登封市中医院、金水区第十四幼儿园签订新的实习基地合作协议，保障我院新增专业学生的实习工作。

5.2 加强高水平双师队伍建设

河南卫生健康干部学院作为河南省卫生健康人才培养的核心阵地，始终以“打造‘能教学、能实践、能科研’的‘双师三能型’教师队伍”为目标，依托“一老一小一营养”办学特色，构建起体系化、多元化的师资建设格局。目前学院共有在编和外聘专任教师183人，专业课教师占比达89.03%，其中“双师型”教师占比71.74%，形成了一支以高级职称教师为引领、中青年骨干教师为中坚、行业企业专家为补充的高素质师资队伍，为医药卫生类人才培养提供了坚实保障。

学院以创新的“1334”教师培养模式为核心抓手，系统性推进师资队伍建设，各项举措层层递进、协同发力。

其一，构建专项培养体系，夯实双师能力根基。学院致力于教师的“教育能力、实践能力、技术创新能力”提升，2025年与叶县中医院、河南省老年公寓等医疗机构共建教学实习基地，让教师深入临床一线参与诊疗工作，学习基层病例处置经验。同时对接行业前沿，组织教师参与中国营养学会营养专业人才规范化培训、教育部骨干教师培训等省级及国家级研修，确保教学内容与1+X职业技能等级证书制度试点需求无缝衔接。

其二，强化人才梯队建设，激活队伍活力。采用“固定岗+流动岗”模式引进临床一线技术能手、教学名师等到校任教，构建起“内培外引、专兼融合”的人才涵养机制。来自行业企业的28名兼职教师更成为实践教学的重要力量，占专任教师总数的18.06%，有效弥补了课堂教学与岗位实际的差距。

其三，深化评价改革与平台支撑，保障建设成效。学院建立科学的教科研量化计分标准，激励教师参与省部级课题研究。依托2万余平方米的实训中心和智慧教室，为教师提供技能实训、课件录播、教学演练的优质场地，其中护理专业实训室配备的智能化医学综合模拟系统等设备，为双师能力训练提供了硬件保障。

此外，学院将师德师风建设贯穿始终，建立学院、处室、支部“三级”师德体系，通过专项制度筑牢教师职业伦理根基，确保师资队伍既业务精湛又师德高尚，为培养高素质卫生健康人才奠定了坚实基础。

5.3 学生实习情况

学院统一安排实习，学院联系的实习医院为河南省属三甲医院和郑州市三甲医院，河南省人民医院、河南省肿瘤医院、河南省胸科医院、郑州大学第一附属医院、郑州大学第五附属医院，郑州人民医院、河南省职工医院等三十多家医院。根据教育厅的关于职业院校实习实训的指示精神，2025年我院所有2023级实习生均已在河南省教育厅实习管理系统备案，为保障实习生安全，学院为1141名实习生购买实习专用保险，有力的保障了实习生在校外的实习安全。截止目前学院2023级学生总体实习效果良好。

第六部分 发展保障

6.1 党建引领

学院党委坚持党的全面领导，以党的政治建设为统领，紧紧围绕“立德树人”根本任务，找准学院定位，以特色办学、内涵发展为抓手，立足学院实际，把“养好老的，育好小的，照护病的，服务残的”作为学生培养目标，建设环境好、教师好、学生好、教育好、形象好的“五好学院”。

1. 聚焦凝心铸魂，深化理论武装。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大、党的二十届四中全会精神和习近平总书记重要讲话精神。组织党委理论中心组、支部“三会一课”集中学习、专题研讨，广泛开展宣讲活动。针对离退休干部，开展“送学上门”、线上推送学习资料等暖心举措，实现党员学习全覆盖。开展征文、演讲、应知应会答题等活动，切实把学习成果转化为发展实效。开展深入学习贯彻中央八项规定精神学习教育，组织读书班集中学习、研讨交流、警示教育，强化警示震慑。开展自查自纠，梳理潜在风险点并建立整改台账，为各项工作规范开展提供了坚实纪律保障。

2. 强化核心引领，提高党建水平。一是加强党的组织建设。召开党员大会完成党委领导班子换届选举，夯实组织建设根基。加强党支部规范化建设，提升党建科学化管理水平。二是加强制度建设。坚持“一岗双责”，落实党建工作责任制。落实“三会一课”、民主生活会、组织生活会、民主评议党支部（党员）等制度，领导班子带头讲党课15场、组织专题培训14次。三是加强党员队伍建设。发展党员2人、入党积极分子3人，深入开展创先争优活动，充分发挥先进示范作用。四是深入推进意识形态建设制度化、规范化建设。认真贯彻落实中央关于党委（党组）网络意识形态责任制相关规定和省教育厅意识形态工作有关制度，将意识形态工作纳入重要议事日程，并开展系列活动。五是全面从严治党，落实党委主体责任。严明党的纪律，严守制度红线，推动严的氛围覆盖全院。六是持续开展群众性精神文明创建活动。深化师德师风建设，广泛开展志愿服务活动，展现省级文明校园风采。

3. 压实廉政责任，凝聚共建合力。党委主要负责人认真履行“第一责任人”职责，多次对各级领导干部和全院职工开展集体廉政谈话，支持、指导和督促班子其他成员、基层党组织书记履行党风廉政建设责任。党委支持纪检监察部门开展工作，严格遵守党风廉政建设各项要求，形成党委领导、纪检监察监督、党政齐抓共管、处室各负其责、党员干部共同参与的党风廉政建设工作机制。

6.2 政策落实

随着职业教育改革的推进，学院非常重视职业教育的发展，加快推进与大健康产业、健康中国相匹配的婴幼儿托育、健康照护、母婴培训等发展，这更加要求中职学院根据区域发展需求，及时调整专业设置，加快职业教育发展，积极为我省培养技能型实用性人才。

6.3 学院治理

河南卫生健康干部学院坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻执行党的路线方针政策和党的教育方针，坚持社会主义办学方向，切实加强党对学院的领导，提高领导班子驾驭学院改革发展稳定的能力和水平，坚持立德树人，依法治校，培养和造就高素质技能型人才，更好地为经济建设和社会发展服务。

学院严格按照有关规定要求，全面落实党委领导下的校长负责制，在院党委的领导下，院领导班子自觉接受党委集中领导，认真执行党委决定，院长依法行使职权，其他班子成员认真履行各自职责，党政分工合作，协调运行，全面促进学院各项工作的开展。目前院级领导实有书记1名、院长1名、副院长2名、纪委书记1名。学院编制106人，实有97人。内设机构14个，分别是：党委办公室、党委宣传部、学院办公室（工会）、人事处、教务处、财务规划处、学生工作处（团委）、审计处（纪委办公室）、医学部、公共基础部、社科部、培训中心、招生就业指导中心、后勤服务中心。

6.4 规范教学管理

6.4.1 教学管理

一是不断探索和完善教学管理体系。

二是教学管理制度规范、完备，实施计划管理。除不定期检查外，教务处在新学期开学前，在各教学部的配合下，完成各专业教学计划的完善工作；学期初，教务处完成课程授课计划的收缴和检查工作；学期末，教务处人员对教学计划的执行情况进行系统的督查，确保了教学工作有计划、有执行、有检查、有总结。

三是严格按照中等职业教育的人才培养目标和不同课程的岗位要求，按照规范程序编制了课程标准并执行相关标准。

四是严格按照专业人才培养方案和专业教学计划，对教学课程的开设做到了开足开齐，尤其是中职三科国家统编教材课程，必须开足开齐；教材选用规范，尽量采用教育部和省教育厅规定的国家规划和省级规划教材，专业课程均选用省教育厅推荐目录教材。

五是积极推进课程改革，大力开发校本教材，并重视资源开发与利用。

6.4.2 科研管理

2025年，教研科聚焦科研管理规范化、精细化建设，全面提升服务效能与管理水平。制度层面，修订完善科研项目管理、经费使用、成果转化等系列规章制度，构建“申报-实施-结题-推广”全流程管理体系，确保科研工作有章可循。项目管理上，强化各级各类科研项目的组织指导与过程监管，精准对接上级主管部门，优化申报服务，全年立项数量稳步增长。

加强科研成果登记、专利申报与推广应用，推动3项核心成果落地转化。同时，完善科研团队与基地建设，支持跨学科合作，提升科研创新活力。此外，规范科研经费使用监管，实现数据统计、档案管理数字化，为科研工作提供高效服务保障，全面支撑教育质量提升。2025年共完成科研成果73项，其中在各级刊物上发表论文20篇，立项课题43项,其中河南省教育厅立8项，省卫健委立1项，河南省社科联4项，校内课题30项。结项课题6项，河南省社科联课题项目结项1项，河南省教育厅课题项目结项3项，河南省卫健委课题项目结项2项。获各级科研成果奖1项，河南省社会科学界联合会调研课题一等奖；主、参编并出版的著作5部；专利成果3项。

6.4.3 教师成长

河南卫生健康干部学院围绕自身“一老一小一营养” 的办学特色，构建了涵盖外出研修、校内打磨、医教协同实践、专项技能强化的多元化教师培养培训体系，以此提升教师的教学能力、实践能力和职业素养。

省级及国家级外出研修：学院将教师外派参训作为提升师资水平的重要途径。2025年学院委派23名教师参与省教育厅开展的省培、国培及“双师型”教师培训。此外，针对学院的特色专业，还组织教师参加中国研究型医院学会健康照护师规范化培训与等级考试。

常态化校内综合培训：学院注重教师的日常能力积累与师德素养培育。一方面，利用寒暑假组织全体教师参与线上研修课程，内容涵盖教学理念更新、教学方法创新等多个方面，灵活解决教师日常教学与集中培训的时间冲突问题；另一方面，常态化开展师德师风专项培训，助力教师筑牢职业伦理根基，打造敬业奉献的师资队伍。同时学院的智慧教室可承担优质课件录播、教学类比赛等任务，为教师开展教学演练、教学复盘提供了良好的场地支持。

医教协同实践培养：学院通过深化与医疗机构的合作，为教师搭建临床实践提升平台。如2025年与叶县中医院共建教学实习基地，教师可依托此类合作平台，深入临床一线参与诊疗相关工作，学习基层医疗机构的临床实操经验与病例处置思路。此外，合作医院的骨干医师也会参与教学交流，与学院教师共同探讨教学与临床的融合点，帮助教师优化教学内容，让课堂教学更贴合岗位实际需求。

特色专业专项赋能：结合健康照护、养老护理、婴幼儿托育等王牌专业方向，开展针对性培训。作为中国研究型医院学会健康照护师培训基地，学院组织教师参与健康照护师培训项目的课程研发与教学实践，组建专家团队探索该职业的发展路径与教学方法。同时，借助河南省首批健康养老护理教育培训基地的资源优势，组织教师参与养老护理相关的技能实训与教学研讨，匹配学院在健康养老、母婴照护等领域的教学需求，保障特色专业的教学质量。

6.5 质量保障

6.5.1 教学层面

2025年，教务处着重管理的科学化、规范化，制定和完善了一系列规范并组织开展多元评价：一是校内双向评价：由教务处和各教学部主任及骨干教师组成监督小组，通过听思政课、查教学资料等方式开展教学督导评价，及时发现教学中的问题；另一方面明确常规学生评教制度，形成了师生对教学管理的监督评价渠道，助力教学改进。此外，教师也会通过学生课堂表现、作业完成质量、实训操作情况等对学生学习效果进行评价。二是校外联动评价：通过与用人单位密切联系，通过实地走访、问卷调查等方式收集实习医院和用人单位反馈。从反馈来看，用人单位对毕业生认可度较高，这种外部评价不仅成为学生就业质量的重要参考，也为学院调整人才培养方案、优化课程设置提供了行业视角，推动招生、培养和就业的良性互动。

另外，定期开展质量测评：一是学业成果量化测评：学院以课程合格率为核心指标开展学业测评，近年数据显示，在校生公共基础性课程合格率稳定在85-95.2%，专业技能课程合格率处于72.1-93.3%，通过这一量化数据直观掌握学生知识与技能的掌握水平。同时将职业技能证书获取情况纳入测评范畴，2020级1015名学生通过相关职业技能等级认定，证书获取率成为衡量教学质量与学生职业适配能力的关键指标。二是探索人才培养成效的跟踪测评：探索建立毕业生就业状况跟踪体系，长期监测毕业生就业去向、岗位适配度等情况，以此测评人才培养与市场需求的契合度。此外，结合卫生健康行业对人才的特殊要求，测评内容还隐含对学生医德医风、服务意识等职业素养的考量，通过实践单位的反馈记录，综合评判教学在学生综合素质培养上的成效，为后续优化教学内容、强化职业素养教育提供依据。

6.5.2 财务层面

2025年，学校以财务精细化管理与战略化保障为核心，构建全方位质量支撑体系，为办学质量提升筑牢资金与制度根基。财务工作聚焦战略引领，统筹完成2026-2028年三年财政规划，立足办学实际与行业形势，明确重点任务与量化指标，为资源优化配置提供前瞻性支撑；深化预算管理改革，推行“零基预算+滚动预测”模式，建立全年度闭环管理体系，通过3364.8万元总预算及119项校内项目的精准管控，完成2次上级预算调整与24项校内预算优化，确保资金投向与教学核心、办学需求紧密契合。加速财务智能转型，线上报销审批系统全流程贯通，通过多层级培训与四方联动响应机制保障系统平稳运行，累计处理业务615笔，提升管理效率与透明度；坚持动态化预算执行，财政拨款支出执行率达83.41%，并筹措100万元专项资金用于提升教职工待遇，强化核心人才保障。同时，扎实推进决算编报、绩效评价、内控建设等基础工作，完成4个项目绩效评价、114万元中职发展项目资金备案及教育乱收费专项整治，内部控制评级达良好；严格规范收费管理，执行“一费制”并全面公示，筑牢风险防线。一系列财务举措通过战略统筹、精准管控、智能赋能与风险防控，为学校教学、科研、管理等各项工作的高质量开展提供了坚实可靠的财务保障。

6.5.3 后勤层面

2025年，学院后勤服务中心坚守“服务育人、保障育人” 核心职能，秉持“以师生为中心”工作理念，以“提质增效、务实笃行”为主线，从安全防控、服务供给、硬件升级、专项落实四大维度发力，构建全方位、精细化后勤保障体系，为学院高质量发展筑牢根基。

在安全保障方面，以消防安全“五大”行动为抓手，筑牢校园安全屏障。开展常态化消防培训演练，分批次对3000 余名师生进行消防知识培训，全年组织应急疏散演练8次、重点岗位专项培训4次，邀请消防专家进校指导2次，通过 119消防宣传月等活动覆盖师生2600余人次；健全安全管理制度体系，落实多项安全管理制度，压实各级责任，开展消防安全突击巡查8次、各类安全隐患排查10次，排查整改隐患6处，整改率100%；强化设施运维与安保管理，更换到期灭火器近700具，维修消防栓10次，开展防汛演练2次、电梯安全检查53次，严格门禁管理，实行7×24小时值班制度，突发情况3分钟内响应处置。

在服务提升方面，聚焦师生需求优化服务供给。抓实日常设施运维，全年完成水电暖、桌椅等各类维修近2000次，规范固定资产管理，新增资产350台/件，完成464个资产标签粘贴；优化校园环境，强化教学楼等重点区域保洁管理，改善校园卫生状况；畅通便民服务渠道，全年完成电卡充值 1534笔，精准落实学生餐卡、电表余额退费工作，妥善处理师生诉求信件10件，解决急难愁盼问题20余起；规范班级物资调配，为42个班级及老年大学配齐教学物资，保障教学有序开展。

在硬件升级方面，推进校园建设项目提质增效。完成教学楼2-5层安全改造、8号宿舍楼逃生通道改造及9号楼逃生楼梯建设，消除安全隐患；实施3号楼护墙板安装、食堂地板及楼梯改造等环境提升项目，投资共计9.2万元；完成教师宿舍装修、托育中心维修及7号楼玻璃幕墙更换，优化师生学习生活与教学服务环境。

在专项工作方面，统筹推进多项重点任务。开展节能减排宣传活动，覆盖师生3000余人次，规范能源管理并按时报送相关数据；严把食品安全关，实行全链条闭环管理，完成食堂员工培训考核1372人次，食材快检10858批次，及时调整餐饮物价，保障师生饮食安全实惠；规范采购招标工作，完成校内及代理招标项目16个、政府采购网上商城采购11笔，确保过程公开透明；积极配合院史编纂、“互联网+明厨亮灶”数据报送、教职工福利发放等专项任务，助力学院各项工作有序推进。

6.6 经费保障

2025年度收入3038.4万元，支出约2829.2万元。

第七部分 面临挑战及对策

7.1 面临挑战

一是生源竞争：党的二十届四中全会《建议》明确提出 “稳步扩大免费教育范围，探索延长义务教育年限”，这一政策导向将推动教育资源向义务教育、普通高中及高职院校倾斜。中职院校在生源分流中面临双重挤压：一方面，普通高中办学资源扩容可能吸引更多初中毕业生选择升学路径；另一方面，高职院校的特色化建设也会分流有技能提升需求的生源，中职院校招生市场空间进一步压缩。

二是教育教学改革适配压力：职教高考改革深入推进，中职考试时间提前，对传统教学模式、课程体系及备考节奏带来全方位冲击。如何将课程设置与提前后的考试节点更好匹配，教学内容与职教高考评价标准紧密衔接等，教育教学的针对性和实效性仍待继续提升。

7.2 主要对策

一、精准定位，打造特色招生体系

锚定市场需求与区域产业发展方向，聚焦护理、康复、婴幼儿托育等优势专业，打造“王牌专业+特色课程”的核心竞争力，通过校企合作模式、教学改革，突出中职“技能立身、升学、就业导向”的办学特色，吸引目标生源。

强化招生宣传精准度，构建“线上+线下”立体宣传网络：线上通过短视频、直播等形式展示实训基地、技能竞赛成果及就业案例；线下深入初中学校开展职业体验课、校园开放日活动，联合家长开展政策解读会，清晰传递中职升学（职教高考）、就业双重路径优势。

二、深化改革，适配职教高考新要求

优化教学计划与课程体系，对照职教高考评价标准，重构课程内容，增加专业核心课的课时占比，强化与考试科目、考核要求的衔接；针对考试提前的实际情况，调整教学进度表，压缩基础课程冗余内容，提前启动备考专项训练，确保教学节奏与考试节点精准匹配。建立个性化备考机制，动态调整教学策略，针对不同学生的基础差异，实施分层教学、分类辅导，提升升学通过率。

推进教学模式改革，推行“岗课赛证”融合教学，将职业技能等级证书考核内容、行业岗位实际需求融入日常教学，提升学生技能实操能力与应试竞争力。